为切实落实《教育部关于更进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，更进一步前进本市中等职业教育的改革和发展，适应环境上海现代服务业和先进设备制造业发展对技能型人才和高素质劳动者的必须，上海市教委制订了《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划（2009-2013年）》。一、行动计划的三项目标和任务 （一）专业结构布局更进一步适应环境区域经济和社会发展必须，基本创建较为原始的专业建设工作机制。引领学校以专业建设为核心，制订和实行专业结构布局优化调整方案，着力创立专业教学特色；以师资队伍建设为抓手，着力打造出双师型专业教学团队；以人才培养模式创意为重点，着力前进校企合作、工学融合。
之后展开重点专业建设，积极开展精品专业（点）、特色专业（点）和精品课程的建设。强化研发专业教学实施方案，之后前进学历证书与职业资格证书的双证融通。（二）提升校长教育教学改革的领导力，基本构成规范科学的学校管理干部和教师培育机制。
重点强化校长培育、培训，着力提升校长教学改革领导力，掌控现代职业教育的新理念、新模式、新的手段和新方法。强化和完备学校教学管理团队、双师型专业教学团队和行业专家引导的专兼职融合的教学研究团队建设，可谓一批在前进教学改革方面视野长、理念新的、领导力强劲的校长，构成一批敢于改革创新、在全国有影响力的学校。（三）教学确保条件之后获得大幅提高，基本创建提升教学质量的长效机制。
完备教育行政部门、行业企业及学校各司其职、互相配合、合力资源共享的管理体制。探寻创建政府调控、社会监督与学校自我约束结合的质量监控体系和评价机制。
增强教学管理和制度建设。完备教学研究的组织。
完善管理干部、教师深造和之后教育制度，完善培训体系，更进一步优化管理干部和教师的素质结构，提升双师型教师的比例。继续加强教学资源研发和应用于体系的建设，在优质教学资源的分享方面上新台阶。更进一步强化对外开放实训中心的建设，希望增进对外开放实训中心可持续发展，提高面临社会的服务能力。大力前进校园文化建设，营造较好的职业教育氛围，建构人与自然校园。
二、行动计划的五项措施和确保 （一）引人注目育人为本，实行素质教育 一是把立德树人作为学校的根本任务。将社会主义核心价值观的基本内容带入专业自学的各门课程，渗透到教学、进修和社会服务各个环节，尤其增强以真诚长胜、敬业爱岗为重点的职业道德教育，以此作为学校实行素质教育的突破口，把学做人和学技能融合一起，培育德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。二是推崇基本文化素质的培育。根据《教育部关于印发新的修改的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通报》精神，融合上海实际制订主要文化基础课教学实施方案和分层教学指导方案，符合学生个性发展市场需求和职业生涯发展的实际必须。
（二）坚决低收入导向，增强专业建设 一是的组织学校制订和实行专业布局结构调整优化工作方案。2010年上半年前，所有学校制定专业布局结构调整优化的5年工作方案，并经专家论证、有关部门审议后的组织实行。二是强化专业品牌建设。
新的确认市重点专业，推展学校专业布局结构调整优化；自由选择一批基础条件好、特色独特、低收入质量低、在工学融合等方面优势引人注目的专业点展开重点建设；研究制订精品（特色）专业评价标准和票选办法，创立100门精品课程、80个左右特色独特并具备样板引导起到的精品（特色）专业（点）；重点扶植有条件的学校按新的课程理念，再行自由选择20个专业展开课程改革；相结合职教集团探寻中高职交会的一体化课程方案，研发和完备适当的专业课程与教学标准等。三是充分发挥课程改革特色实验学校和职业教育集团的起到。强力打造出一两个具备示范性的精品（特色）专业，创办专业品牌；更进一步确认实验项目，分担实验任务；总结、交流、推展教学改革和专业建设经验。
（三）强化校企合作，创意教学模式 一是完善校企合作教育教学制度。大力实行订单培育、工学融合、顶岗进修，探寻任务引导、项目导向、场景仿真等强化学生能力的教学模式。相结合行业、企业，实施课堂教学与岗位操作者训练融合，专业教师与企业技术人员融合，学校教学与顶岗进修融合。
创建希望校企合作培育教师的制度，制订兼职教师聘请新政策。二是前进教学管理制度创意。更进一步完备学分制、弹性自学制度等管理手段，创建更为有效地的学籍管理制度，实施更为灵活性的自学方式，为学生，尤其是农民工子女通过半工半读、工学交错，分阶段完成学业和成功低收入创造条件。（四）提升校长素质，优化师资队伍，抓好教研培训 一是完备师资培训体系和培训制度。
建构多层次、多方位、多形式、多手段、多内容的师资培训体系。创建上海市中等职业学校师资培训中心。新的调整和布局现有的师资培训基地，积极探索校企合作培育教师的模式，调动广大教师的教育教学改革的积极性和主动性，充分发挥专业教研的组织、课改特色实验学校和对外开放实训中心等在教师培训中的大力起到。
制订并实行《上海市中等职业学校教师之后教育和培训的若干规定》、《上海中等职业学校教师素质提升五年规划》，启动校长教学改革领导力培训计划、百名专业带头人培育计划和千名双师型教师培训计划。二是切实加强师资培训的针对性和有效性。校长培训引人注目提升校长领导教学改革的能力，教师培训除了之后提高学历、教学基本理论素养、教学研究能力和教学环节控制能力等以外，重点展开理念改版、实践中动手能力和现代信息技术应用于等方面的培育，积极探索企业培训教师的模式。
希望学校的组织教师定期下企业挂职锻炼，参予、接续企业产品和项目研发，提供适当职业资格证书。的组织研发一批课程改革专业的教师培训包在。三是强化教育教学研究。
完备教研网络，按专业大类调整、新建或修复专业中心教研组，聘为专业带头人和行业专家为全职教研员，可谓一支由行业专家引导、专兼职融合的科研型教研队伍。提倡以校为本的教学研究和教师研修，探寻以校为本、研训一体的教研模式，改版教研信息网络平台，探寻在线教研和网上教学指导，不断扩大校际交流对话，强化做学一体和实践中教学方法研究和指导。（五）强化教学确保条件建设，创建提升教学质量的长效机制 一是强化课程教材资源建设。
按照教育部专业技能课程教材实施国家与地方（区域）规划结合的拒绝，研究完备涉及专业技能课程教材研发、撰写、审议办法。坚决政府主导，多方参予和市场运作的专业教材研发机制，增大课程资源建设力度，保证专业技能教材、实训教材的撰写质量，尽早按专业构成课程原始的教材系列，并不断更新教学内容。
二是推展教学改革成果与教学资源交流分享。创建中等职业教育优质教学资源中心，构成以课程为核心的资源库，汇聚经典教学案例和数字化教学资源，前进优质课程资源资源共享分享。充分调动学校研发网络课程的积极性，不断更新和非常丰富网络课程资源。推展多媒体建模教学软件（建模实训系统、网络教学平台等），创设虚拟世界实训环境，提升现代信息技术在教学中的应用于水平。
三是之后积极开展前进教学改革、提升教学质量的三项活动。之后严肃办好校本课程交流展出评选活动，希望学校研发体现专业领域新的科学知识、新技术、新工艺、新方法的特色校本课程和实训教材，及时改版和扩展专业教学内容，分抨击投票决定100门左右杰出校本课程。
之后广泛开展教师教学法改革交流评优活动，大力前进理论与实践中一体化教学系列研究课、示范课，推展做学一体典型教学范例，推展教师改革教学方法，创意教学手段。之后的组织好星光计划上海市职业学校技能大赛，尽早构建技能大赛由阶段性工作向常态性工作的改变，建构常态化的多形式、多专业、多层面技能竞赛的新格局。四是着力强化实验实训基地的建设。
优先完备学校重点发展专业的实训条件，两年内超过对外开放实训中心建设标准或专业教学标准关于实训（实验）室的设置拒绝；五年内分阶段基本完备其它涉及专业实训条件。侧重利用企业的资源优势，强化校外实训基地建设，实施各专业实践中和实训教学环节。创建对外开放实训中心协作的组织，重点增强对外开放实训中心为实践中教学和社会服务的功能，并不断扩大与教育培训、技能检验和技术服务的关联度。五是完备教育教学质量提升的保障机制。
把人才培养质量作为考核学校工作业绩的主要指标。创建以学校为核心、教育行政部门引领、社会参予的教学质量保障体系。
积极开展毕业生低收入质量和水平的跟踪调查，完备毕业生低收入公告制度。创建中等职业学校技能性人才培养与需求预测服务系统。制订新的另设专业的评估标准，严苛新的专业设置备案和新设专业的例行检查制度。
的组织教学督导队伍，积极开展教学督导工作。建构中等职业教育教学质量评估信息服务平台。
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